{"id":2203,"date":"2025-05-28T18:55:41","date_gmt":"2025-05-28T17:55:41","guid":{"rendered":"https:\/\/pamoja-education-network.org\/?p=2203"},"modified":"2025-05-28T18:55:55","modified_gmt":"2025-05-28T17:55:55","slug":"interview-du-dr-ali-amadou-roufai-sur-leducation-dans-les-situations-durgence-en-afrique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pamoja-education-network.org\/en\/interview-du-dr-ali-amadou-roufai-sur-leducation-dans-les-situations-durgence-en-afrique\/","title":{"rendered":"Interview du Dr ALI Amadou Roufa\u00ef sur l&rsquo;\u00e9ducation dans les situations d&rsquo;urgence en Afrique"},"content":{"rendered":"<p>Le r\u00e9seau Pamoja Education est partie prenante de la SMAE 2025 qui mobilise toutes les parties prenantes de l\u2019\u00e9ducation afin de rappeler que l\u2019\u00e9ducation est un droit humain fondamental. Le th\u00e8me de la SMAE 2025 est intitul\u00e9\u00a0<strong>: L\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence dans le contexte des conflits et catastrophes<\/strong>. Au nombre des activit\u00e9s pr\u00e9vues pour cette campagne d\u2019activisme et de plaidoyer figure l\u2019interview de quelques personnalit\u00e9s publiques sur le th\u00e8me de la SMAE 2025. C&rsquo;est dans ce cadre que nous avons interview\u00e9 le Dr ALI Amadou Roufa\u00ef, enseignant-chercheur \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 Abdou Moumouni du Niger.<\/p>\n\n\n\n<p>Quelles sont vos r\u00e9flexions par rapport au th\u00e8me de la SMAE 2025\u00a0? (L\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence dans le contexte des conflits et catastrophes)<\/p>\n\n\n\n<p>Dans le cadre de l\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence, nous avons anim\u00e9 une conf\u00e9rence r\u00e9gionale \u00e0 Zinder (Niger) \u00e0 l\u2019endroit des acteurs de l\u2019\u00e9ducation et des \u00e9lus locaux sur l\u2019\u00e9ducation en situation de conflits.<\/p>\n\n\n\n<p>En 2021, nous avons publi\u00e9 un article scientifique intitul\u00e9 <em>l\u2019\u00e9ducation face \u00e0 l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 dans les pays de&nbsp;la zone des trois fronti\u00e8res, n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une r\u00e9ponse collective.<\/em> Dans ce papier, nous avons essay\u00e9 d\u2019analyser l\u2019impact de l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 au Burkina Faso, au Mali et au Niger, en mettant l\u2019accent sur le secteur \u00e9ducatif, puis nous avons propos\u00e9 des pistes pour une riposte efficace et un syst\u00e8me \u00e9ducatif plus r\u00e9silient.<\/p>\n\n\n\n<p>Depuis 2022, je participe \u00e0 un projet de recherche intitul\u00e9 l\u2019\u00e9cole nig\u00e9rienne \u00e0 l\u2019\u00e9preuve des crises&nbsp;: penser des pistes et strat\u00e9gies pour un syst\u00e8me \u00e9ducatif r\u00e9silient et durable. Dans ce projet, notre \u00e9quipe pluridisciplinaire essaie d\u2019appr\u00e9hender globalement l\u2019impact des crises&nbsp; &nbsp;sur le syst\u00e8me \u00e9ducatif. De fa\u00e7on plus sp\u00e9cifique, les r\u00e9flexions visent \u00e0&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>r\u00e9aliser un diagnostic du syst\u00e8me \u00e9ducatif nig\u00e9rien, ses limites et sa vuln\u00e9rabilit\u00e9 face aux ph\u00e9nom\u00e8nes de crises et catastrophes naturelles ;<\/li>\n\n\n\n<li>identifier les causes des crises leurs effets sur l\u2019\u00e9cole nig\u00e9rienne\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>sugg\u00e9rer des pistes de solution afin de b\u00e2tir un syst\u00e8me \u00e9ducatif r\u00e9silient;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00a0concevoir des outils de prise en charge socio-psychologique des victimes;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00a0\u00e9laborer des modules d\u2019\u00e9ducation et de formation \u00e0 la citoyennet\u00e9 \u00e0 l\u2019usage des enseignants des zones d\u2019ins\u00e9curit\u00e9\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>former les acteurs \u00e0 l\u2019utilisation des modules de formation \u00e0 la citoyennet\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Depuis le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e 2025, \u00e0 la demande du responsable du service \u00e9ducation au bureau de la Coop\u00e9ration suisse \u00e0 Niamey, nous participons aux activit\u00e9s du Cluster Education du Niger par rapport \u00e0 l\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nous continuons, dans le cadre de nos activit\u00e9s acad\u00e9miques, non seulement \u00e0 travailler avec des \u00e9tudiants (conseillers p\u00e9dagogiques et inspecteurs en formation) ayant choisi de r\u00e9aliser leurs m\u00e9moires de fin d\u2019\u00e9tudes sur l\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence, mais aussi et surtout \u00e0 nourrir les r\u00e9flexions sur la question en vue de mieux apporter notre contribution \u00e0 la connaissance et \u00e0 la prise en charge du ph\u00e9nom\u00e8ne.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pensez-vous que l\u2019\u00e9ducation dans les situations d\u2019urgence soit une priorit\u00e9 pour les dirigeants africains\u00a0?<\/p>\n\n\n\n<p>Il est tr\u00e8s difficile de cerner tr\u00e8s exactement l\u2019attitude des dirigeants africains par rapport \u00e0 l\u2019int\u00e9r\u00eat qu\u2019ils portent \u00e0 l\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence. Cependant, il est possible pour nous de nous prononcer sur le cas sp\u00e9cifique du Niger que nous connaissons bien.<\/p>\n\n\n\n<p>Au Niger, il y a une volont\u00e9 manifeste d\u2019assurer l\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence dans les zones affect\u00e9es par les conflits. En effet, le pays s\u2019est dot\u00e9 d\u2019une strat\u00e9gie nationale de r\u00e9duction de la vuln\u00e9rabilit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif. <strong>Cette strat\u00e9gie et les autres documents de support servent en tant qu\u2019outils normatifs pour les acteurs du secteur, de sensibilisation et de plaidoyer pour une forte mobilisation des ressources. Elle permet de mieux planifier et orienter les r\u00e9ponses pour satisfaire les besoins en \u00e9ducation des enfants les plus d\u00e9favoris\u00e9s afin de donner suite \u00e0 la crise en cours.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A votre avis que faut-il faire pour favoriser la r\u00e9silience des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs en Afrique\u00a0?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La r\u00e9silience d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif d\u00e9pend de sa capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019adapter au contexte de la crise qui l\u2019affecte tout en garantissant un acc\u00e8s \u00e9quitable et continu \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Cela exige des approches innovantes, une forte implication communautaire, et des partenariats solides \u00e0 tous les niveaux.<\/strong> On peut, entre autres strat\u00e9gies, retenir\u00a0:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le d\u00e9veloppement de l\u2019enseignement \u00e0 distance et num\u00e9rique (avec par exemple l\u2019utilisation des technologies mobiles et de la radio, la cr\u00e9ation des contenus \u00e9ducatifs multilingues et adapt\u00e9s, la mise \u00e0 disposition des kits num\u00e9riques\u00a0\u2026)<\/li>\n\n\n\n<li>Le renforcement des \u00e9coles communautaires et alternatives (implantation d\u2019\u00e9coles mobiles et alternatives, formation des enseignants communautaires, appui aux \u00e9coles coraniques restructur\u00e9es pour le cas du Niger\u2026)<\/li>\n\n\n\n<li>Le renforcement de la s\u00e9curit\u00e9 autour des zones scolaires (collaboration avec les autorit\u00e9s locales et les communaut\u00e9s, circonscription des zones prot\u00e9g\u00e9es pour l\u2019\u00e9ducation\u2026)<\/li>\n\n\n\n<li>La d\u00e9centralisation et la flexibilit\u00e9 administrative (digitalisation de l\u2019administration scolaire, formation \u00e0 la gestion en situation d\u2019urgence,<\/li>\n\n\n\n<li>Le soutien psycho-social (prise en charge des apprenants et enseignants traumatis\u00e9s, sensibilisation et formation des communaut\u00e9s\u2026)<\/li>\n\n\n\n<li>Partenariats avec les ONG locales et internationales (collaborer avec l\u2019UNICEF, le PAM, le HCR, l\u2019UNESCO\u2026) sur des programmes d\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence, mobiliser des financements nationaux et internationaux pour soutenir des solutions locales et durables).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Quelles peuvent \u00eatre le r\u00f4le ou la contribution de l\u2019\u00e9ducation dans la pr\u00e9vention des crises, des conflits et des catastrophes naturelles\u00a0?<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9cole peut contribuer dans la pr\u00e9vention des crises, des conflits et des catastrophes naturelles de plusieurs fa\u00e7ons&nbsp;notamment :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le renforcement de la coh\u00e9sion sociale et de la paix (par le truchement d\u2019un programme d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la paix, la promotion du dialogue interculturel, \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>La pr\u00e9vention de l\u2019extr\u00e9misme violent (sensibilisation, le d\u00e9veloppement de l\u2019esprit critique, la lutte contre la marginalisation)\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>Le renforcement des capacit\u00e9s \u00e0 faire face aux catastrophes naturelles (\u00c9ducation, sensibilisation et formation\u00a0 \u00e0 la gestion des risques et aux comportements de survie, \u00e9ducation environnementale)<\/li>\n\n\n\n<li>La r\u00e9duction des in\u00e9galit\u00e9s sociales et autres disparit\u00e9s (promotion de l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, autonomisation des jeunes et des femmes, \u2026)<\/li>\n\n\n\n<li>La cr\u00e9ation d\u2019une culture de pr\u00e9vention et de r\u00e9silience (Transmission interg\u00e9n\u00e9rationnelle du savoir local, D\u00e9veloppement de comp\u00e9tences utiles en cas de crise).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Que pensez-vous de la Semaine Mondiale d\u2019Action pour l\u2019Education\u00a0? En quoi permet-elle de faire avancer les politiques \u00e9ducatives dans le monde\u00a0?<\/p>\n\n\n\n<p>La SMAE est une bonne chose. L<strong>a c\u00e9l\u00e9bration de la SMAE traduit une prise de conscience collective de la n\u00e9cessit\u00e9 de continuer \u00e0 garantir l\u2019\u00e9ducation m\u00eame en situation de crise pour que la fourniture du service \u00e9ducatif ne soit pas interrompue. C\u2019est une question de devoir pour les Etats, mais aussi de droit et d\u2019\u00e9quit\u00e9 pour les enfants afin qu\u2019ils puissent s\u2019autonomiser et participer pleinement \u00e0 la vie de leurs communaut\u00e9s et au d\u00e9veloppement de leurs pays.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Votre mot de la fin\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence est plus qu\u2019une n\u00e9cessit\u00e9 aujourd\u2019hui, elle est un imp\u00e9ratif au regard de la multiplication des catastrophes naturelles qui plongent l\u2019humanit\u00e9 dans une situation d\u2019inconfort extr\u00eame. <\/strong>C\u2019est le seul moyen d\u2019assurer la continuit\u00e9 de l\u2019\u00e9cole en cas de catastrophes naturelles afin de permettre aux jeunes vivant dans des\u00a0 r\u00e9gions affect\u00e9es par des crises et catastrophes (s\u00e9curitaires, environnementales, climatiques, sanitaires) de continuer \u00e0 jouir de leur droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation afin qu\u2019ils puissent, au m\u00eame titre que ceux vivant dans les r\u00e9gions \u00e9pargn\u00e9es, se doter de connaissances et comp\u00e9tences n\u00e9cessaires \u00e0 leur autonomisation et \u00e0 leur pleine participation \u00e0 la vie \u00e9conomique, sociale, politique et culturelle de leur pays.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Merci pour votre disponibilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le r\u00e9seau Pamoja Education est partie prenante de la SMAE 2025 qui mobilise toutes les parties prenantes de l\u2019\u00e9ducation afin de rappeler que l\u2019\u00e9ducation est un droit humain fondamental. Le th\u00e8me de la SMAE 2025 est intitul\u00e9\u00a0: L\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence dans le contexte des conflits et catastrophes. Au nombre des activit\u00e9s pr\u00e9vues pour cette campagne d\u2019activisme et de plaidoyer figure l\u2019interview de quelques personnalit\u00e9s publiques sur le th\u00e8me de la SMAE 2025. C&rsquo;est dans ce cadre que nous avons interview\u00e9 le Dr ALI Amadou Roufa\u00ef, enseignant-chercheur \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 Abdou Moumouni du Niger. Quelles sont vos r\u00e9flexions par rapport au th\u00e8me de la SMAE 2025\u00a0? (L\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence dans le contexte des conflits et catastrophes) Dans le cadre de l\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence, nous avons anim\u00e9 une conf\u00e9rence r\u00e9gionale \u00e0 Zinder (Niger) \u00e0 l\u2019endroit des acteurs de l\u2019\u00e9ducation et des \u00e9lus locaux sur l\u2019\u00e9ducation en situation de conflits. 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De fa\u00e7on plus sp\u00e9cifique, les r\u00e9flexions visent \u00e0&nbsp;: Depuis le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e 2025, \u00e0 la demande du responsable du service \u00e9ducation au bureau de la Coop\u00e9ration suisse \u00e0 Niamey, nous participons aux activit\u00e9s du Cluster Education du Niger par rapport \u00e0 l\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence. Nous continuons, dans le cadre de nos activit\u00e9s acad\u00e9miques, non seulement \u00e0 travailler avec des \u00e9tudiants (conseillers p\u00e9dagogiques et inspecteurs en formation) ayant choisi de r\u00e9aliser leurs m\u00e9moires de fin d\u2019\u00e9tudes sur l\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence, mais aussi et surtout \u00e0 nourrir les r\u00e9flexions sur la question en vue de mieux apporter notre contribution \u00e0 la connaissance et \u00e0 la prise en charge du ph\u00e9nom\u00e8ne. Pensez-vous que l\u2019\u00e9ducation dans les situations d\u2019urgence soit une priorit\u00e9 pour les dirigeants africains\u00a0? Il est tr\u00e8s difficile de cerner tr\u00e8s exactement l\u2019attitude des dirigeants africains par rapport \u00e0 l\u2019int\u00e9r\u00eat qu\u2019ils portent \u00e0 l\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence. Cependant, il est possible pour nous de nous prononcer sur le cas sp\u00e9cifique du Niger que nous connaissons bien. Au Niger, il y a une volont\u00e9 manifeste d\u2019assurer l\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence dans les zones affect\u00e9es par les conflits. En effet, le pays s\u2019est dot\u00e9 d\u2019une strat\u00e9gie nationale de r\u00e9duction de la vuln\u00e9rabilit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif. Cette strat\u00e9gie et les autres documents de support servent en tant qu\u2019outils normatifs pour les acteurs du secteur, de sensibilisation et de plaidoyer pour une forte mobilisation des ressources. Elle permet de mieux planifier et orienter les r\u00e9ponses pour satisfaire les besoins en \u00e9ducation des enfants les plus d\u00e9favoris\u00e9s afin de donner suite \u00e0 la crise en cours. A votre avis que faut-il faire pour favoriser la r\u00e9silience des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs en Afrique\u00a0? La r\u00e9silience d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif d\u00e9pend de sa capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019adapter au contexte de la crise qui l\u2019affecte tout en garantissant un acc\u00e8s \u00e9quitable et continu \u00e0 l\u2019\u00e9ducation. Cela exige des approches innovantes, une forte implication communautaire, et des partenariats solides \u00e0 tous les niveaux. On peut, entre autres strat\u00e9gies, retenir\u00a0: Quelles peuvent \u00eatre le r\u00f4le ou la contribution de l\u2019\u00e9ducation dans la pr\u00e9vention des crises, des conflits et des catastrophes naturelles\u00a0? L\u2019\u00e9cole peut contribuer dans la pr\u00e9vention des crises, des conflits et des catastrophes naturelles de plusieurs fa\u00e7ons&nbsp;notamment : Que pensez-vous de la Semaine Mondiale d\u2019Action pour l\u2019Education\u00a0? En quoi permet-elle de faire avancer les politiques \u00e9ducatives dans le monde\u00a0? La SMAE est une bonne chose. La c\u00e9l\u00e9bration de la SMAE traduit une prise de conscience collective de la n\u00e9cessit\u00e9 de continuer \u00e0 garantir l\u2019\u00e9ducation m\u00eame en situation de crise pour que la fourniture du service \u00e9ducatif ne soit pas interrompue. C\u2019est une question de devoir pour les Etats, mais aussi de droit et d\u2019\u00e9quit\u00e9 pour les enfants afin qu\u2019ils puissent s\u2019autonomiser et participer pleinement \u00e0 la vie de leurs communaut\u00e9s et au d\u00e9veloppement de leurs pays. Votre mot de la fin\u00a0 L\u2019\u00e9ducation en situation d\u2019urgence est plus qu\u2019une n\u00e9cessit\u00e9 aujourd\u2019hui, elle est un imp\u00e9ratif au regard de la multiplication des catastrophes naturelles qui plongent l\u2019humanit\u00e9 dans une situation d\u2019inconfort extr\u00eame. C\u2019est le seul moyen d\u2019assurer la continuit\u00e9 de l\u2019\u00e9cole en cas de catastrophes naturelles afin de permettre aux jeunes vivant dans des\u00a0 r\u00e9gions affect\u00e9es par des crises et catastrophes (s\u00e9curitaires, environnementales, climatiques, sanitaires) de continuer \u00e0 jouir de leur droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation afin qu\u2019ils puissent, au m\u00eame titre que ceux vivant dans les r\u00e9gions \u00e9pargn\u00e9es, se doter de connaissances et comp\u00e9tences n\u00e9cessaires \u00e0 leur autonomisation et \u00e0 leur pleine participation \u00e0 la vie \u00e9conomique, sociale, politique et culturelle de leur pays.\u00a0\u00a0 Merci pour votre disponibilit\u00e9.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":2204,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"give_campaign_id":0,"footnotes":""},"categories":[88,1,89],"tags":[92,98],"class_list":["post-2203","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-biblotheque","category-non-classe","category-plaidoyer","tag-odd4","tag-smae2025"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pamoja-education-network.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2203","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pamoja-education-network.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pamoja-education-network.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pamoja-education-network.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pamoja-education-network.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2203"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/pamoja-education-network.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2203\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2207,"href":"https:\/\/pamoja-education-network.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2203\/revisions\/2207"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pamoja-education-network.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2204"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pamoja-education-network.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2203"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pamoja-education-network.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2203"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pamoja-education-network.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2203"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}